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            德國

            德國教育| 兒童性教育真的不應該被重視嗎?

              

              不知道最近大家有沒有被北影事件刷屏,小編對此感慨良多,對于性教育,國內還存在著很多欠缺的地方。而德國對于性教育的經驗比我們要多,他們究竟是又是怎樣處理這個比較棘手的問題的呢:
             

              首先,為什么要對孩子進行性教育?

              盡管德國是西方性開放國家之一,但青少年性犯罪現象卻處于全球下游。這其中,中小學扎實的性教育課程幫助學生遠離了很多誘惑。
             

              在一所柏林重點私立中學的生物課上,講臺上分別擺放著男女人體半剖模型,體內各個器官一目了然。而且還單獨擺放著男性生殖器模型和幾種避孕套。

              據本身也是生物課老師的校長科文介紹,德國學生從5-6年級(即10-11歲)起開始接受性知識的啟蒙教育。從7-8年級(即12-13歲)起,學生每周要上兩節課來學習生物教科書上關于男女特征、男女發育的內容。
             

              老師要讓學生們知道什么叫友誼、什么叫愛情,講授男女間為什么會發生性行為,并借助人體模型和幻燈片使授課更為生動。從學生9-10年級(即14-15歲)開始,老師會從生理解剖知識講起,講授精子卵子、胚胎形成,解釋男女之間的特征差異,當然包括嬰兒的出生是由于父母之間“親密”關系所致這一“敏感”話題。

              老師認為,孩子就是一張白紙,對于自己未知和好奇的事物都會提出疑問。如果此時家長或老師遮遮掩掩,用很神秘的態度隱瞞孩子,反而會加強孩子的好奇,迫使孩子自己通過網絡或其他渠道尋找答案。而如果老師和家長能夠用科學嚴謹的態度給出回答,孩子自然就會接受,認為性交及性器官其實是一種很自然的東西。
             

              其次,性教育是由法律規定的?

              在德國,整個國家層面只規定了基本教育法,而性教育這類具體的教育政策由各個聯邦州自行決定,所以每個州差異比較大。一般而言,在德國小學五六年級會開設性教育課堂。至于具體的教學內容,應該教什么不應該教什么,一直以來還飽受爭議。
             

              以德國北萊茵-威斯特法倫州為例,這兒的教育部制定的性教育課大綱規定,性教育尺度應視受教育者年齡而定,具體地說,性教育課堂應分為初級課堂和高級課堂。有關教綱規定,初級課堂授課內容一般包括簡單的生理知識,如男女身體構造差異,青春期主要特征等,以及相關論理知識,如家庭構成和性侵知識。

              高級課堂涵蓋以上內容,但涉及面更廣、內容更詳細。主要包括生理教育,相關話題如性器官構造及相關性知識(例如性行為是如何發生的等),青春期知識(如男生變聲、女生初潮等)。授課方法則是花樣繁多,從展示性課堂(如木制性器官模型展示)到小組課題研究,從專家講座到角色扮演。此外,生育知識也得以介紹,如妊娠過程、生產過程和意外流產等。而情感教育更是高級課堂的一大特色,包括家庭指導、朋友指南、愛情意見等等。
             

              那么,性教育的最終目的是?

              在德國的高年級階段,性教育內容主要集中在什么是同學間的伙伴關系,什么是戀愛。重點教授避孕常識,并利用模型指導學生如何使用避孕套,而且每個學生要親自動手。性教育課程還包括講授性暴力、意外懷孕、墮胎、性傳染疾病和同性戀等問題。為了避免尷尬,老師會針對一些敏感題目,將男女學生分開授課,還組織女同學去醫院的婦產科,由婦科醫生實地講解如何使用衛生巾、如何服用避孕藥、在男女關系中如何保護自己等必備的常識。
             

              正視社會現實,引導青少年正確認識性關系、科學地進行性教育是學校的社會責任,也是教學大綱中必不可缺的教學內容。如果現在不把正值青春期的學生的所有疑問都解釋清楚,可能就會有學生因不懂得如何保護自己而造成遺憾。
             

              如何了解到德國性教育?

              漫畫書里知識多

              那么教材應該怎樣選擇呢?首先對于孩子們來說,圖片和漫畫書是必不可少的。和中國生理課含蓄的教材不同,德國性教育細節之豐富、語言之直白,定會讓人咋舌驚嘆。
             

              漫畫《我們如何長大》(Wir werden erwachsen)就是德國性教育的漫畫,分為兩冊。

              第一冊是關于我,我的身體和我的家人,側重于對于自身發育的闡述。而第二冊是關于愛,性行為和生育,在有豐富圖片的同時也提供了許多話題讓孩子們討論。對于德國性教育,最重要的是,孩子的問題能夠得到真實并且基于事實的解答。
             

              比如,當一個孩子問起,為什么他的媽媽會懷孕,那么就應該告訴他事實。如果有可能,還可以在班級里展開相應的討論課。屆時,圖畫書將發揮很大的作用,又或者,可以邀請一位母親親自跟孩子們解釋,在她的肚子里都發生了什么。
             

              關于性教育的德國電影

              所有的男孩(Alles Junge)

              正如影片的片名一樣,這是一部關于男孩的電影。該電影從一個年輕人的角度來看一個男孩,通過采訪和視頻日記來分析不同社會和文化背景下的不同類型的男孩,探究他們面對自我、異性和愛情時的反映,展示出男孩日常生活中的基本問題。
             

              該電影很好地洞察了孩子的生活,并且從中反映出孩子對于自己以及異性的看法。

              所有的女孩(Alles Mädchen)

              這是一部關于女孩的紀錄片。該片反映了女孩在成長過程中對自我社會定位的尋找,以及對于愛情、友情的期望和理解。對于女孩來說,這本書可以為她們解答一些很迫切但又在父母那里找不到答案的問題,為女孩的成長指明方向。

              青春期(Pubertät)

              男孩和女孩的青春期是在九到十八歲左右。青春期的男孩是怎樣的?是什么改變了女孩?這部電影回答了以上關于兒童和青少年的問題,并解釋了成為大人道路上的生理和心理上的變化,提供了一些衛生、營養和健身的秘訣。

              這些電影解決的不僅僅是孩子在成長過程中所遇到的困惑,更多的是幫助父母發現孩子們在成長過程中的心理變化。從而讓父母及時了解孩子行為背后反映的東西,給孩子提供一個寬松而又透明的成長環境。
             

              關于性教育:

              對于德國這樣露骨的性教育,也有不少專家持反對意見,認為"對于身心發展還不成熟的青少年來說,這種做法非常危險,會模糊孩子們的道德界限,甚至可能使他們喪失羞恥感。"《法蘭克福匯報》 援引反青少年性暴力組織Zartbitter成員烏蘇拉·恩德斯(Ursula Enders)強烈譴責這種"用力過猛"的教育方法,稱其為一種新形式的性暴力。
             

              所以,性教育其實是一件爭議性很大的事情,是否真正有必要進行性教育,如何把握好這個度,給孩子提供一個舒適的成長環境,也許是每個國家都需要靜下心來慢慢思考和討論的。

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